(1)Экологию нельзя
ограничивать только задачами сохранения природной биологи-ческой среды. (2)Для
жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им
самим.

(3) Сохранение
культурной среды - задача не менее существенная, чем сохранение окружающей
среды. (4) Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то
культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, для
его «духовной оседлости», для его привязанности к родным местам, для его
нравственной самодисциплины и социальности.

(5) А между тем вопрос
о нравственной экологии не только не изучается, он даже и не поставлен нашей
наукой как нечто целое и жизненно важное для человека. (6) Изучаются отдельные
виды культуры и остатки культурного прошлого, вопросы реставрации памятников и
их хранения, но не изучается нравственное значение и влияние на человека всей
культурной среды во всех ее взаимосвязях, хотя сам факт воспитательного
воздействия на человека его окружения ни у кого не вызывает ни малейшего
сомнения.

(7)Человек
воспитывается в определенной, сложившейся в течение многих веков культурной
среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но и прошлое своих
предков. (8) История открывает ему окно в мир, и не только окно, но «и двери,
даже ворота».(9) Улицы, площади, каналы, дома, парки напоминают, тихо
напоминают. (10) Не-навязчиво и ненастойчиво творения прошлого, в которые
вложены талант и любовь поколений, входят в человека, становясь материалом
прекрасного.

(11) Он учиться уважению
к предкам, чувству долга перед потомками.(12) И тогда прошлое и будущее
становится неразрывными для него, ибо каждое поколение - это как бы связующее
звено во времени. 
Ответы к заданиям 1-З запишите словами

1.
Из предложения 1 выпишите слова, образованным суффиксальным способом.

2.
Из предложения 7 выпишите все предлоги.
3.
Определите вид связи в словосочетании виды культуры (предложение 6).
Ответы к
заданиям 4-6 запишите цифрами.

4.
Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством.
На-пишите номер этого предложения.

5.
Среди предложений 7 - 12 найдите сложные с подчинительной связью. Напишите
номера этих предложений.

6.
Среди предложений 1- 4 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи
союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.