Прочитайте текст и выполните задания к нему.
Для русских природа всегда была св_бодой, волей, привольем. Прислушайтесь к
языку: погулять на воле, выйти на волю…Широкое пространство всегда
владело сердцами русских. Оно выливалось в п_нятия и пр_дставления,
которых нет в других языках. Чем, например, отличается воля от св_боды?
Тем, что воля вольная – это св_бода, соединён_ая с простором, с ничем не
29
пр_граждён_ым пространством. А понятие тоски, напротив, соединено с
понятием тесноты, (лишение) человека пространства.
Воля вольная! Ощущали эту волю даже бурлаки, которые шли по бечеве,
упр_жённые в лямку, как лошади… Шли по бечеве узкой, прибрежной тропе, а
кругом была для них воля. Труд подневольный, а природа кругом вольная. И
природа нужна была человеку большая, открытая, с огромным (круго)зором.
Поэтому так любимо в народной песне полюшко(поле). Воля – это большие
пространства, по которым можно идти и идти, брести, плыть по течению
больших рек и на большие рас_тояния, дышать вольным воздухом, воздухом
открытых мест, широко вдыхать грудью ветер, чу_ствовать над головой
небо …(Д.Лихачёв.)
1. Выпишите ключевые слова. Озаглавьте текст.
2. Сформулируйте основную мысль текста.
3. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, буквы.
4. К какому функциональному стилю относится отрывок?
III. Используя словари, сделайте следующие практические задания.
1. Напишите слова, поставьте ударение. Какие словари дают информацию о
нормах произношения, написания, ударения? Бюл_тень, ж_люзи, (в)течение,
прот_кц_я, интел_кт, д_кан.
2. Укажите общий компонент лексического значения синонимов. Определите
их стилистическую принадлежность (книжная лексика, нейтральная,
разговорная, просторечная).
Суд, ареопаг, судилище, правосудие.
3. Объясните значение иноязычных слов: инвестиция, монополия.
4. Определите лексическое значение паронимов и приведите примеры
возможной сочетаемости.
Злой – злостный, двойной – двойственный.
5. Укажите значение фразеологизмов. Составьте с ними предложения.
Валаамова ослица, Отдать последний долг.
30
6. От данных существительных образуйте форму родительного падежа
множественного числа.
Партизаны, минёры, кегли, сарацины, рельсы, гектары, вафли, ясли.
7. Следующие существительные поставьте в именительный падеж
множественного числа:
Буфер, тополь, инструктор, сорт, шулер, штемпель, якорь, ястреб.
8. Напишите предложения, заменяя цифры словами.
Было уничтожено до (полторы роты) противника.Этот человек побывал в
(42 страны).
9. Исправьте ошибки в образовании грамматических форм слов в следующих
предложениях:
Моя сестра – спортсмен-разрядник. Я теперь от них не зависю.
10. Исправьте нарушения синтаксических норм в следующих предложениях:
Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.