Гимнастика.
Строевые упражнения.
Все строевые упражнения подразделяются на 4 подгруппы:
1. строевые приемы. К ним относятся такие действия учащихся, как выполнение команд
«Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Отставить!», «Разойдись!», повороты
на месте и расчет.
2. построения и перестроения. Они характеризуются умением учащихся строиться в
различные виды строя, шеренгу, колонну, круг, а также перестраиваться в них.
3. передвижения. К этой группе относятся упражнения, связанные с передвижениями
различного характера и способами их выполнения, остановками, поворотами.
4. размыкания и смыкания. Связаны со способами увеличения и уменьшения интервала и
дистанции строя.
Для успешного проведения строевых упражнений учителю необходимо:
знать методику обучения;
знать команды и уметь правильно их подавать (точность команды, интонация и громкость
голоса, умение держаться перед классом);
правильно выбирать свое место перед строем (на месте в движении);
следить за осанкой и точностью исполнения строевых упражнений (проявлять
требовательность);
уметь осуществлять подсчет и проводить строевые упражнения с музыкальным
сопровождением.
При обучении строевым упражнениям пользуются методами показа, объяснения и
практического выполнения. Как правило, показ сочетается с объяснением, а затем следует
практическое действие. При непосредственном практическом освоении используется
целостный метод и метод расчлененного разучивания. Целостным методом в основном
обучают выполнению строевых приемов. При использовании расчлененного метода упражнения
выполняются по счету.
Строевая стойка.
В положении строевой стойки (основной) нужно стоять подтянуто, ровно, но без лишнего
напряжения: пятки поставить вместе, носки развернуть на ширину стопы, колени
выпрямить; голову держать прямо, плечи слегка отвести назад и свободно опустить; руки
выпрямить вдоль туловища, пальцы полусогнуть, большой палец на середине бедра.
Строевая стойка принимается по команде «Становись!» и «Смирно!».
Строевые приемы по командам «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».
Команда «Равняйсь!» обычно подается после построения в шеренгу. По этой команде
учащиеся должны повернуть голову в сторону правофлангового (направляющего). Если
необходимо равнение в другую сторону, то подается «Налево РАВНЯЙСЬ!», «На середину
РАВНЯЙСЬ!». По команде «Смирно!» учащиеся принимают строевую стойку. Команда «Вольно!»
в зависимости от конкретных условий выполняется поразному. В сомкнутом строю по
команде «Вольно!» расслабляется одна нога, и, не сходя с места, ученик принимает более
свободное положение. В разомкнутом строю по команде «Вольно!» правая нога отставляется
на полшага в сторону, масса тела равномерно распределяется на обе ноги, руки свободно
складываются скрестно на пояснице.
Расчет по порядку.
Для расчета подается команда «Класс, по порядку – РАССЧИТАЙСЬ!». Учащиеся называют
свои порядковые номера: первый, второй, третий и т.д. Расчет начинается с правого
фланга и сопровождается поворотом головы налево. Объявление номеров должно
произносится громко и четко. Последний в шеренге называет свой номер, делает с левой
ноги шаг вперед, приставляет правую ногу к левой и говорит: «Расчет окончен», после
чего, опять с левой ноги, делает шаг назад.
Повороты направо и налево на месте.
Вначале осваиваются простейшими способами: переступанием и прыжком. Для этого учитель
знакомит с расположением правой и левой сторон (например, «Поднимите правую руку»,
«Повернитесь в сторону правой руки»). После прочного усвоения учениками правой и левой
сторон им показывается поворот переступанием. Он выполняется на счет «раздва» по
команде «НапраВО!», «НалеВО!». Ученики свободно, переступая с ноги на ногу,
поворачиваются в нужном направлении. Для выполнения поворота прыжком подается команда
«Прыжком напраВО (налеВО)!». Освоив эти повороты, приступают к обучению поворотам на
пятке правой ноги и носке левой, а налево – наоборот. Поворот вначале выполняют по
разделениям на два счета, а затем целостно. При обучении поворотам на месте сразу
необходимо обращать внимание на положение рук, так как их расслабленное положение
является одной из типичных ошибок в этом упражнении.
Поворот кругом на месте.
Выполняется по команде: «КруГОМ!» на 180 градусов в сторону левого плеча на пятке
левой и носке правой ноги. Методика обучения такая же, как и при обучении поворотам
Подробнее - на Znanija.com - https://znanija.com/task/30081206#readmore
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы добавить ответ или свой вопрос на сайт
Тест по физике 10 класс на тему газовые законы.влажность воздуха , есть у кого то
Теорема пифагора
Пытался написать сочинение по егэ по русскому не могу понять как,написать хотелось бы пример увидеть по этому тексту. (1)в солнечный день я приехал в старинный посёлок гусь-железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и... (3)о ужас! (4)нет озера. (5)по широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)и старинной плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было. (7)шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да ряской. (8)на месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор. (9)главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок. – (11)сохранилась хоть одна комната от давнего времени? – спросил я. – (12)с полами, дверями и окнами? – (13)полы, двери и прочее – всё порастащили. (14)а вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)идёмте, покажу. (16)он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком. – (17)полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела. – (18)жалко, – говорю, – что не сохранилось всё это. – (19)о чём жалеть? (20)архитектурной ценности этот дом не имеет, – сказал доктор. (21)я взглянул на него с удивлением. (22)не шутит ли? (23)нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок. – (25)как не имеет ценности? – говорю. – (26)это ж дом! (27)большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства. – (28)барские покои, и больше ничего. (29)таких в россии тысячи. – (30)так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои. – (31)людям нашим нужны другие ценности. (32)вы ещё храм пожалейте. (33)теперь это модно. – (34)а что, не жаль храма? – (35)и храм цены не имеет. (36)архитектура путаная. (37)специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)потом, правда, всё-таки восстановили храм этот. – (39)и парка не жаль? – (40)парк – природа, и больше ничего. (41)в одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)в любую минуту его насадить можно. (43)мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок. – (44)смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)приличные дома, большинство новых. – (46)здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает. – (47)вот и хорошо, – говорю. – (48)увеличился посёлок за полвека? – (49)увеличился. – (50)а теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)а теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет? – (53)а это, – говорит, – знакомый мотив. (54)это всё ваше писательское ворчание. (55)что озеро спустили – это вы заметили. (56)что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы не замечаете. (57)спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает… – (58)есть писатели-патриоты. (59)их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)а есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)и всё им что-то надо. (62)вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)за что, спрашивается? (64)да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской николая васильевича гоголя: «россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».
Задание : цепь постоянного тока содержит несколько резисторов, соединенных смешанно \///совпадает с индексом резистора, по которому проходит этот ток или на котором действует это напряжение. определить также мощность, потребляемую всей цепью, и расход электрической энергии цепью за 10 часов работы. построить потенциальную диаграмму любого контура, содержащего эдс.
Вхождение в мир героя новых ощущений отрочество толстой
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.