Яка різниця між планом і картою

План является изображением небольшого участка Земли, на котором кривизна Земли может не принимается в расчет.
Карты  составляются на гораздо бОльшие участки местности, вплоть до изображения всего земного шара, при этом кривизной Земли уже невозможно пренебрегать.
План всегда более схематичен.

Реферат з фізичної географії

Робота з планом і картою в ІV класі

Значення карти в навчально-виховному процесі.

Відмінність плану від малюнка.

Підготовча робота по ознайомленню з картою.

Відмінність плану від карти.

Методика роботи з планом картою, глобусом.

Правила роботи з картою.

Карта – важливе джерело географічних знань, щоб вміти читати карту учні
повинні спочатку опанувати географічну грамоту. Читати карту – це
означає навчитися за поєднанням символів бачити місцевість такою, якою
вона є насправді, навчитися оживляти карту.

Щоб навчити карту, спочатку ознайомлюють дітей з топографічним планом
місцевості, треба навчити учнів читати план місцевості.

Підготовча робота починається при ознайомленні з планом і картою в ІV
класі з теми “Орієнтування на місцевості”. Учні дістають знання про
горизонт, основні і проміжні сторони горизонту, їх позначення, правила
визначення їх за гномоном і компасом.

Під час вивчення теми “План” діти визначають що таке план,
ознайомлюються з умовними знаками плану, з’ясовують значення плану,
вчаться креслити план сірникової коробки, стола, класу, майданчика школи
користуючись власними вимірами і заданим масштабом. Це підводить учнів
до розуміння умовних знаків географічної карти, до вміння читати їх.

При вивченні теми “Карта” діти з’ясовують різницю між планом і картою,
яка полягає у масштабі і площі зображуваної території: на карті
зображено більші території, але масштаб їх зображення менший.

При ознайомленні з об’єктами карти, вчителеві потрібно спочатку назвати
об’єкт, показати н карті, пояснити значення, звернути увагу на
характерні особливості, написати назви на дошці, знайти на своїх картах.

Щоб створити відповідне образне уявлення про виучуваний географічний
об’єкт роботу з картою потрібно поєднувати з використанням інших наочних
посібників, які конкретизують зображення на карті, розкривають зміст
умовних знаків. Карта є джерелом знань. Карта вміщує стільки відомостей,
скільки може діти найдокладніший текстовий опис, тому необхідно вміти її
читати.

Для кращого орієнтування по карті доцільно проводити різноманітні
практичні роботи, використовуючи масштаб і визначення напряму.
Ефективним методом є умовні подорожі, коли вчитель вказує маршрут, а
учні розповідають усе що їм відомо про місцевість, через яку проходить
подорож.

У ІV класі виробляються найпростіші навики роботи з контурними картами.
Методика роботи з ними ґрунтується на методі порівняння контурної карти
з фізичною або картою півкуль.

Назви географічних об’єктів н контурній карті потрібно писати великими
буквами. Листа підписують справа від умовного назначення їх, всі річки
– вздовж течії, великі ріки підписують два рази – біля витоку і гирла,
назви гірських хребтів – вздовж їх простягання, червоним кольором –
кордони, чорним – родовища корисних копалин.

Методика роботи з планом і картою, глобусом

Знайомство з планом і картою поч.. в ІV кл. (Р-та по підр.).

Програмка визначає слідуючі етапи роботи: орієнтація на місці по
компасу, креслення плану, поняття про масштаб, зображення напрямків
-----> Page: