profile

Опубликовано 6 лет назад по предмету Английский язык от amyanadevch

Я написала пересказ. Кто силен в грамматике, прочтите пожалуйста. Все ли верно составлено? Есть ошибки?
Пересказ:

In Britain it is compulsory for everyone to receive recognized form of schooling, though most secondary schools continue it provide education until the age of 18. Normally between the ages of 5 and 16 years. Exist: comprehensive schools, public schools.

The primary school is divided into Infants-5-7 years old, and Juniors-7-11 years old. At the age of 11 pupils change from primary to secondary school, where they stay until they are 16. Also, young people
have the opportunity to pass professional training.( for 14 to 18 year olds)

After the young people turn 16, they take their examination for General certificate of Secondary Education. Here are assessed their
common knowledge and knowledge in special subjects.

To continue their education at the schools or College students must have their examination grades in their GCSE exams not lower than C. Also education can be continued in schools in the "Sixth Form or in Sixth Form Colleges. After whish take up GCE A-level. Others take up GNVQs
(Intermediate or advanced level).

Both GCE a-levels and GNVQs Advanced level are accepted as entry qualifications for higher education in the universities.

  1. Ответ
    Ответ дан Den230n

    Да, ошибки есть. Но Вы не расстраивайтесь, пересказ хороший. Советую подтянуть грамматику. А пока:

    In Britain it is compulsory for everyone to choose a form of the school education, though most secondary schools continue provide education until the age of 18. Normally between the ages of 5 and 16 years. Exist: comprehensive schools, public schools.


    The primary school is indented for 5-7 years old kids/infants ( оба варианта правильны), and Juniors is indented for 7-11 years old. At the age of 11 pupils go to a secondary school, where they stay until their 16th birthday. Also, young people

    have the opportunity to pass professional training.( for 14 to 18 years old).


    After the young people turn 16, they take/pass (оба варианта правильны) their exams to get General certificate of Secondary Education. Here are assessed their

    common knowledge and knowledge in special subjects.


    To continue their education at schools or a College students must have their exams' grades in their GCSE not lower than C. Also education can be continued in Sixth Forms or in Sixth Form Colleges. After which they will/are going to take up (в данном случае это практически одинаково. Это просто тонкости грамматики. Выберите любой вариант) GCE A-level. Others will take up GNVQs

    (Intermediate or advanced level).


    Both GCE a-levels and GNVQs Advanced level are accepted as entry qualifications for higher education in the universities.



    P.S. именно Sixth Forms or Sixth Form Colleges. Эта ступень образования сильно отличается от школы. Если хотите, я расскажу Вам в личку. Я хорошо знаю про это.

    А то, как было написано у Вас, к сожалению, было с ошибками

    1. Ответ
      Ответ дан amyanadevch
      Чем отличается Sixth Forms от школы? Не могу написать в личку
    2. Ответ
      Ответ дан Den230n
      Это специальный этап перед университетом. Здесь дети выбирают 3-4 предмета и досконально изучают их. Потом они сдают после этого экзамен, по результатам которого их берут в университеты. И в университет они приходят уже подготовленными.
    3. Ответ
      Ответ дан Den230n
      Вообще, это довольно сложный этап. На детальное изучение 3-4 предметов уходит 2 года
    4. Ответ
      Ответ дан amyanadevch
      Огромное спасибо Вам!
    5. Ответ
      Ответ дан amyanadevch
      Все поняла)

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы добавить ответ или свой вопрос на сайт


Другие вопросы
Шалаш
Другие предметы - 1 год назад

Пытался написать сочинение по егэ по русскому не могу понять как,написать хотелось бы пример увидеть по этому тексту. (1)в солнечный день я приехал в старинный посёлок гусь-железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и... (3)о ужас! (4)нет озера. (5)по широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)и старинной плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было. (7)шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да ряской. (8)на месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор. (9)главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок. – (11)сохранилась хоть одна комната от давнего времени? – спросил я. – (12)с полами, дверями и окнами? – (13)полы, двери и прочее – всё порастащили. (14)а вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)идёмте, покажу. (16)он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком. – (17)полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела. – (18)жалко, – говорю, – что не сохранилось всё это. – (19)о чём жалеть? (20)архитектурной ценности этот дом не имеет, – сказал доктор. (21)я взглянул на него с удивлением. (22)не шутит ли? (23)нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок. – (25)как не имеет ценности? – говорю. – (26)это ж дом! (27)большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства. – (28)барские покои, и больше ничего. (29)таких в россии тысячи. – (30)так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои. – (31)людям нашим нужны другие ценности. (32)вы ещё храм пожалейте. (33)теперь это модно. – (34)а что, не жаль храма? – (35)и храм цены не имеет. (36)архитектура путаная. (37)специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)потом, правда, всё-таки восстановили храм этот. – (39)и парка не жаль? – (40)парк – природа, и больше ничего. (41)в одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)в любую минуту его насадить можно. (43)мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок. – (44)смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)приличные дома, большинство новых. – (46)здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает. – (47)вот и хорошо, – говорю. – (48)увеличился посёлок за полвека? – (49)увеличился. – (50)а теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)а теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет? – (53)а это, – говорит, – знакомый мотив. (54)это всё ваше писательское ворчание. (55)что озеро спустили – это вы заметили. (56)что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы не замечаете. (57)спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает… – (58)есть писатели-патриоты. (59)их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)а есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)и всё им что-то надо. (62)вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)за что, спрашивается? (64)да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской николая васильевича гоголя: «россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».