profile

Опубликовано 6 лет назад по предмету Английский язык от npozhitkova03

In England about 93 per cent of children attend state school. The other 7 per cent attend private schools. A minority of these private schools are boarding schools where children live as well as study. Private schools are very expensive.
In Britain it is cimpulory between the ages of 5 and 16 years to receive some officially recognised form of schooling. For younger childre, there are a few state kindergartens, some private kindergartens and a few "nursery classe"in ordinary schools. They are opional. Primary school consists of a reception class, infant school and junior school. A reception class and infant school take a year. In junior school, pupils spend 5 years. At the age of five they go to infant schools where they learn first steps in reading, writing and using numbers.
When children leave infant school, at the age of seven, at the age of seven, they go to junior schools until they are about eleven years of age. Their school subjects include English, arithmetic, history, geography, nature study, swimming, music, art and organized games.
At about 11 or 12 children move to a new school, usually a,,comprehensive" that accepts all the children from three or four neighbouring junior schools. Changing to the "big" school is a great moment in life for them. At secondary schools want to develop the talents of each individual child. So they offer a wide choise of subjects, from art and craft, woodwork and domestic science to modern laguage, computer studies. There are no entrance examinations, all pupils move automatically to the next form at the end of the year. ПОЖАЛУЙСТА ПЕРЕВОД ТЕКСТА ДАЙТЕ))))Плииизз

  1. Ответ
    Ответ дан jullsberry13

    В Англии около 93% детей ходят в государственную школу. И остальные 7% в частные школы. Небольшая часть этих частных школ являются школами-интернатами, в которых дети живут и учатся. Частные школы стоят очень дорого.

    В Британии дети в возрасте от 5 до 16 лет обязаны получить какое-либо официальное образование. Для детей младшего возраста существуют  государственные детские сады, частные детские сады и классы для детей дошкольного возраста в обычных школах. Их посещение опционально (на добровольной основе). В начальную школу входят подготовительный класс (или нулевой) и первая и вторая ступень начальной школы. Подготовительный класс и первая ступень занимают год. На второй ступени ученики проводят 5 лет. В возрасте пяти лет они отправляются в первую ступень начальной школы, где они делают первые шаги на пути к изучению чтения, письма и исчисления.

    Когда дети оканчивают первую ступень начальной школы, в возрасте семи лет, в возрасте семи лет, они переходят во вторую ступень и продолжают учиться там примерно до одиннадцати лет. В школьные предметы входят английский, арифметика, история, география, природоведение, плавание, музыка, искусство и различные игры.

    Около 11 или 12 лет дети переходят в новую школу,  «общеобразовательную», которая принимает всех детей из трех или четырех соседних начальных школ. Переход во «взрослую» школу является важным моментов в их жизни. В средней школе развивают таланты каждого отдельного ребенка. Поэтому они предлагают широкий выбор предметов, от прикладного и столярного искусства, домоводства до современных языков и информатики. При переходе нет никаких вступительных экзаменов, все ученики автоматически переходят в следующий класс в конце года.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы добавить ответ или свой вопрос на сайт


Другие вопросы
Шалаш
Другие предметы - 1 год назад

Пытался написать сочинение по егэ по русскому не могу понять как,написать хотелось бы пример увидеть по этому тексту. (1)в солнечный день я приехал в старинный посёлок гусь-железный полюбоваться на озеро, искупаться, поплавать в нём. (2)доехал до речки, поднялся на бугор, глянул и... (3)о ужас! (4)нет озера. (5)по широкой впадине, окаймлённой дальней опушкой бывшего прибрежного леса, текла, извиваясь, узкая, местами пересыхающая речушка. (6)и старинной плотины, высокой, кирпичной, с чугунными шлюзами, в тёмных казематах которой, по преданию, разбойная братия чеканила фальшивые деньги, тоже не было. (7)шлюзы, регулировавшие сток, убрали, засыпали – и затянуло озеро тиной да ряской. (8)на месте этом проходила теперь обыкновенная дорожная насыпь; дорога делала крутой поворот, огибала белый двухэтажный барский дом, похожий на длинную казарму, заломанный чахлый парк и снова вырывалась на простор. (9)главный врач детского санатория, размещённого в барском доме, показал мне давние фотографии этого исчезнувшего озера, высокой кирпичной плотины, торговых рядов с доисторическими портиками, он водил по внутренним покоям огромного дома, заново перегороженного, приспособленного для иных надобностей. (10)переделка и ремонт когда-то выполнены были наспех: половицы скрипят и хлябают под ногами, двери перекошены, в оконные рамы задувает свежий ветерок. – (11)сохранилась хоть одна комната от давнего времени? – спросил я. – (12)с полами, дверями и окнами? – (13)полы, двери и прочее – всё порастащили. (14)а вот стены и потолок сохранились в одном месте. (15)идёмте, покажу. (16)он ввёл меня в зал, кажется, в теперешнюю столовую, с белыми строгими пилястрами, с лепным потолком. – (17)полы здесь были, говорят, из наборного паркета, двери из орехового дерева с бронзовой инкрустацией, люстра позолоченная висела. – (18)жалко, – говорю, – что не сохранилось всё это. – (19)о чём жалеть? (20)архитектурной ценности этот дом не имеет, – сказал доктор. (21)я взглянул на него с удивлением. (22)не шутит ли? (23)нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок. – (25)как не имеет ценности? – говорю. – (26)это ж дом! (27)большой, крепкий, красивый, полный когда-то дорогого убранства. – (28)барские покои, и больше ничего. (29)таких в россии тысячи. – (30)так ведь и народу нашему пригодились бы такие покои. – (31)людям нашим нужны другие ценности. (32)вы ещё храм пожалейте. (33)теперь это модно. – (34)а что, не жаль храма? – (35)и храм цены не имеет. (36)архитектура путаная. (37)специалисты приезжали, говорят – эклектика. (38)потом, правда, всё-таки восстановили храм этот. – (39)и парка не жаль? – (40)парк – природа, и больше ничего. (41)в одном месте убавилось, в другом прибавилось. (42)в любую минуту его насадить можно. (43)мы стояли возле окна, внизу под нами раскинулся обширный посёлок. – (44)смотрите, – говорю, – сколько домов. (45)приличные дома, большинство новых. – (46)здесь живёт в основном торговый люд, кто чем торгует, работы хватает. – (47)вот и хорошо, – говорю. – (48)увеличился посёлок за полвека? – (49)увеличился. – (50)а теперь подумайте вот о чём: раньше, ну хоть ещё в тридцатые годы, здесь меньше жило народу, но успевали не только свои рабочие дела делать. (51)ещё и плотину чинили, озеро в берегах держали и парк обихаживали. (52)а теперь что ж, времени на это не хватает или желания нет? – (53)а это, – говорит, – знакомый мотив. (54)это всё ваше писательское ворчание. (55)что озеро спустили – это вы заметили. (56)что над каждой крышей телевизионная тарелка поставлена – этого вы не замечаете. (57)спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает… – (58)есть писатели-патриоты. (59)их книги читают, фильмы по книжкам их смотрят наравне с футболом и хоккеем, потому что яркие, незабываемые образы. (60)а есть писатели-ворчуны, которые всем недовольны. (61)и всё им что-то надо. (62)вот одного такого лечили, а он нас же, медиков, опозорил в своём последнем сочинении. (63)за что, спрашивается? (64)да, не раз вспомянешь в дальней дороге бессмертного писателя земли русской николая васильевича гоголя: «россия такая уж страна – стоит высмеять одного околоточного надзирателя, как вся полиция обидится».